11.11.18 (эх, последние две цифры идеальную дату подпортили), прекрасным воскресным утром некоторые из учеников нашего 9 класса вновь отправились на интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?". Правила «Что? Где? Когда?» довольно просты — команды должны дать как можно больше правильных ответов на вопросы ведущего. На обсуждение вопроса и выбор версии ответа отводится ровно одна минута. Все, как в телевизионной игре, только одновременно играет большое количество команд.

Отправились мы в легендарное здание "Милосердие и порядок", где, собственно говоря, сие действо и происходило. Почему вновь? Да потому, что еще несколько недель назад (7 октября, если быть точным) мы побывали на первом (а для нас и самым первым в жизни) этапе этой игры, где, несмотря на всю сложность вопросов и возрастное различие команд, мы все же смогли перегнать одну из команд "РАНХиГСа! Да, это был неплохой результат для первого раза! Тем более что в игре принимают участие 19 команд и 10 из них студенческие.

Теперь мы (а мы — это Елена Бардина, Анна Чикина, Юлия Новлянская, Андрей Воронин, Новиков Николай и я, Алатина Ксения), ободренные тем, что мы уже «стреляные воробьи» и нам такое проходить не впервой, с бодрым видом идем на второй этап.

Однако гладко было на бумаге, да забыли про овраги - как по ним ходить! В первом туре мы ощутили всю правдивость этой поговорки на собственном опыте. Но еще не все потеряно, еще можно отыграться! 
И первый тур пошел нам на пользу! Да, пусть вопросы были гораздо сложнее, чем на первом этапе, но нам удалось приноровиться к темпу игры и понять некоторые ее особенности. И счет наших баллов понемногу начал расти! К концу игры мы обогнали две команды! У нас получилось!!! Мы это сделали!!!

После объявления результатов мы разошлись по домам усталые, но довольные. Ведь прошлый результат (пусть и не в баллах) побит, а это значит, что прогресс есть! А это значит, что есть смысл и стимул продолжать работать.

Алатина Ксения, 9 класс.

6 ноября 2018 г. во время осенних каникул в гимназии состоялся педагогический совет по теме: «Системно-деятельностный подход: методологическая основа второго поколения».

С вступительным словом выступил директор гимназии прот. Алексей Иванович Головченко, который подробно остановился на новой теме годового проекта гимназии «Неопалимая купина». Директор говорил о том, что сложность проектной работы подобного типа касается, прежде всего, понимания темы и нахождения эквивалентных теме педагогических приемов, направленных на усвоение учащимися навыков духовного совопросничества.

Заместитель директора по УВР Проничева Ирина Александровна рассказала об основном направлении и задачах гимназии в 2018/2019 учебном году. В гимназии создаются все условия для совершенствования единого образовательного пространства, обеспечивающего реализацию ФГОС, духовное становление и социализацию личности ребенка, приобщение его к истинным духовным ценностям.

Руководитель методической службы Комарова Алла Николаевна еще раз обратилась к важной на сегодняшний день теме  «Методологические основы системно-деятельностного подхода».

Многие годы традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний, составляющих основу наук. Сегодня в условиях современного общества необходимым становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. Но ещё важнее знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новую. И то, и другое, и третье – результаты деятельности, в процессе которой идет развитие личности, обретается духовно-нравственный опыт и социальная  компетентность.

Стандарты нового поколения смещают акценты в образовании на активную деятельность учащихся.  В процессе деятельности учащийся осваивает универсальные учебные действия (УУД), развивается как личность.  Алла Николаевна еще раз напомнила всем педагогам, какие универсальные учебные действия мы формируем, какими способами и методами это можно сделать.

Белевцева Юлия Евгеньевна, учитель английского языка, совместно с педагогами обсудили тему «Каким должен быть современный урок?» Как же построить урок, чтобы реализовать требования  Стандартов второго поколения?

·        Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.

·        Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.).

·        Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.

·        Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.

·        Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

·        На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).

·        Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

·        Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.

·        Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.

·        Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.

·        Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

·        На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т. д.)

При обсуждении проблемы, педагоги были включены в деятельность по сравнению традиционного урока и урока в режиме деятельностного подхода.

Проничева Ирина Александровна подвела итоги по теме педсовета в технологии «Синквейн» на словосочетание деятельностный метод.

Прозрачен воздух. День чуть-чуть горчит.
Улыбка в состоянии полёта. 
И ясен мир. 
И ты ему открыт. 
И впереди – божественное что-то... 

Светлана Скорик

          Божественное что-то — это рассвет, который мы видели, выезжая из гимназии на Литургию в Фетинино 15 ноября 2018 года. Божественное что-то — это цветы, белые розы, которые мы везём на могилу М.М. Леонтьева, основателя Свято-Георгиевского сестричества. Божественное что-то — это 20-летие возрождения этого сестричества. Пожалуй, божественное что-то — это понемножку каждый из нас. Божественное что-то — это и мы четверо, одетые в платья сестёр милосердия (мы – это я, Бардина Елена, старшая сестра нашего Детского Свято-Алексеевского сестричества  и мои помощники Алатина Ксения, Новлянская Юлия, Рараева Анастасия). Для меня это платье стало исполнением маленькой, но заветной мечты. Ещё давно, видя, как в этих платьях играют спектакль «Милосердная сестра», ходят старшие девушки, очень хотелось посмотреть на него поближе, пощупать. А теперь оно на мне!

Автобус, едем.

Вокруг бескрайние поля, реки, деревеньки с покосившимися домиками.

Где-то вдалеке купола церквушек... Русь!

Приехали. 

Сложно, конечно, село Фетинино назвать божественным. Хотя что-то святое в нем точно есть. Храм маленький, порос травой, как я сама сказала пару лет назад: "Этот храм полоть надо", старенький, с печкой. Алтарь крохотный, и оттого иконы в нем, кажется, имеют больше смысла, клирос и того меньше, хор занял весь храм, облупленные стены, с осыпающимся старым кирпичом. Как в XIX веке. Старый храм, печурка, сестры милосердия... По-домашнему как-то. Ощущаешь себя на своем месте, бежать никуда не хочется. Тихо, спокойно и благостно. Только хорошенького понемножку. Литургия и лития пролетели незаметно. После морозного воздуха отогревали у печки носы и ладони, пили чай, хрустели яблоками. 
Возвращаться не хотелось. Вот бы тут жить!

Но время идет. Девятнадцатый век сменился двадцатым. А мы вернулись в двадцать первый, в гимназию.

Бардина Елена, 9 класс

15 ноября 2018 г.

Владимирская православная гимназия.

Проект "Неопалимая купина".

Лития на могиле М.М. Леонтьева.